“Let life be beautiful like summer flowers”——這是泰戈?duì)柕囊痪湓?shī)，常被譯為“生如夏花”。在大連工業(yè)大學(xué)的講臺(tái)上，也綻放著一朵夏花，三十多年來(lái)，歷久彌新。她就是夏英老師。正如她的名字，每當(dāng)走入課堂，便仿佛夏日里盛開(kāi)的花朵，熱情、絢麗、優(yōu)雅，給人以愉悅和鼓舞，夏英教授的笑容成為許多學(xué)子畢業(yè)后對(duì)母校難以忘懷的記憶之一。她的課堂為何如此充滿魅力？與她三十多年來(lái)潛心教學(xué)、努力工作分不開(kāi)。

　　——題記

　　三尺講臺(tái)寫(xiě)春秋
　　1989年留校工作至今，夏英教授已從教34年。常常有人問(wèn)她，為什么你總是那樣勤勤懇懇、認(rèn)認(rèn)真真？她總是深情的回答：“那是因?yàn)槲疑钌畹貝?ài)著我的這份教師職業(yè)。”在夏英眼里，教師工作雖然平凡，但卻光榮；教師工作雖然艱辛，但卻偉大。因?yàn)樗�寄托著千家萬(wàn)戶(hù)的期望，更承載著國(guó)家的希望、民族的未來(lái)！帶著這一神圣使命，夏英將真情、真心、真誠(chéng)貫穿教書(shū)育人全過(guò)程。夏英在課堂上，永遠(yuǎn)精神飽滿，富有激情。“我愛(ài)這里，愛(ài)我的學(xué)生們，看到他們渴望知識(shí)的雙眼在獲得滿足后閃現(xiàn)出快樂(lè)的光輝，我會(huì)充滿成就感。” 　　自1999年獲得校第二屆“菁苑杯”講課大賽第一名以來(lái)，夏英對(duì)自己所上的每一門(mén)課都提出了嚴(yán)格要求：隨時(shí)接受學(xué)生、同行和領(lǐng)導(dǎo)的檢驗(yàn)。為了達(dá)到對(duì)自己的要求，兌現(xiàn)承諾，她深入研究教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法，每一次課程都是精心設(shè)計(jì)、精心準(zhǔn)備，所撰寫(xiě)的教學(xué)文件多次得到了展示和交流，受到了廣大教師一致的好評(píng)。
　　為了不斷提高自己的教學(xué)水平，更好地發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的每個(gè)細(xì)節(jié)，夏英對(duì)所講課程進(jìn)行逐一反思，把自己所上的大部分課程進(jìn)行了教學(xué)錄像，以供本人和同事分析、總結(jié)。她說(shuō)“當(dāng)你發(fā)現(xiàn)課堂上學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)了，就要好好反思自己的課是不是出了什么問(wèn)題。”如果是學(xué)生的問(wèn)題，便以愛(ài)心和耐心提供疏導(dǎo)和幫助；如果覺(jué)得是自己的問(wèn)題，則會(huì)認(rèn)真重組、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，做出及時(shí)的調(diào)整。
　　為了始終保持課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力，她將各教學(xué)環(huán)節(jié)合理穿插，并將社會(huì)熱點(diǎn)與課程知識(shí)適時(shí)結(jié)合。為了防止學(xué)生視覺(jué)疲勞，夏英制作課件精益求精，從色彩搭配到板塊設(shè)計(jì)，每一頁(yè)她都反復(fù)琢磨。發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)哪部分課件不感興趣，下課之后她會(huì)馬上調(diào)整、更新，以力求在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生看到的每一張PPT都具有吸引力。
　　特別是在疫情期間，夏英不顧自己嚴(yán)重的眼睛疾病，認(rèn)真分析線上教學(xué)的利弊。雖然執(zhí)教30多年，每門(mén)課程的教學(xué)內(nèi)容已熟記于心。但開(kāi)展線上教學(xué)，她像準(zhǔn)備一門(mén)新課那樣，將所有的教學(xué)材料進(jìn)行了重新整理、完善，以期盡可能的根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)、認(rèn)知的規(guī)律開(kāi)展線上教學(xué)。每次錄屏之后，反復(fù)播放，檢查有無(wú)口誤、有無(wú)多余的話、多余的停頓、PPT與語(yǔ)音配合是否同步等每個(gè)細(xì)節(jié)，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就立馬重新錄制。
　　為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，深化教學(xué)改革，近年來(lái)承擔(dān)省級(jí)、校級(jí)教改項(xiàng)目12項(xiàng)，參加教育部、省級(jí)、校級(jí)教改項(xiàng)目11項(xiàng)，建設(shè)省一流課程、校一流課程、思政示范課程、精品課程以及通識(shí)選修核心課程各1門(mén)，參加省級(jí)精品資源共享課建設(shè)1門(mén)。以第一作者和主要作者發(fā)表教學(xué)研究論文20多篇，獲得校級(jí)教學(xué)成果三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，作為主要成員獲得省級(jí)教學(xué)成果一、二等獎(jiǎng)各1項(xiàng)，“紡織之光”中國(guó)紡織工業(yè)聯(lián)合會(huì)紡織高等教育教學(xué)成果一、三等獎(jiǎng)各1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，校級(jí)教學(xué)成果一、二等獎(jiǎng)各1項(xiàng)，主編和參編了《硬聚氯乙烯改性與加工》《高分子材料成型工程》《高分子實(shí)驗(yàn)教程》《塑料助劑》等教材。2013年制作的《塑料成型工學(xué)》多媒體課件榮獲遼寧省教育軟件大賽三等獎(jiǎng)。所授3門(mén)課程獲得了“教學(xué)評(píng)價(jià)優(yōu)秀獎(jiǎng)”。2013年錄制的《中空吹塑的分類(lèi)》微課，榮獲了首屆教育部全國(guó)高校微課教學(xué)比賽省二等獎(jiǎng)、校一等獎(jiǎng)。2018年《聚合物材料學(xué)》獲評(píng)校級(jí)精品課，2020年《塑料成型工藝學(xué)》獲評(píng)校級(jí)一流課程及校級(jí)思政示范課程，2022年《塑料成型工藝學(xué)》獲評(píng)省級(jí)一流課程。
　　截至目前，夏英歷年的學(xué)生評(píng)教成績(jī)都在學(xué)校名列前茅，獲得了近60項(xiàng)校級(jí)以上榮譽(yù)。其中，2012年、2015年連續(xù)兩屆獲得校級(jí)“教學(xué)名師”，2017年當(dāng)選遼寧省教學(xué)名師，2018年榮獲遼寧省高校“校園先鋒示范崗”黨員稱(chēng)號(hào)，2019年榮獲遼寧省高等學(xué)校“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱(chēng)號(hào)，2019年獲評(píng)遼寧省“興遼英才計(jì)劃”教學(xué)名師，2021年獲評(píng)遼寧省“最美教師”，同年獲評(píng)大連工業(yè)大學(xué)“立德樹(shù)人”標(biāo)兵。2022年被學(xué)校推薦參評(píng)全國(guó)“最美教師”，2023年被省教育廳推薦參評(píng)“國(guó)家級(jí)教學(xué)名師”。
　　春風(fēng)化雨育桃李
　　常常有人問(wèn)她，為什么你的臉上總是洋溢著幸福的笑容、青春的氣息？她總是自豪的回答：那是因?yàn)槲視r(shí)時(shí)能感受到學(xué)生們對(duì)我的愛(ài)戴、對(duì)我的尊敬、對(duì)我的關(guān)心。這就是我容顏漸老，心卻青春的秘訣所在。”在學(xué)生眼中，夏英老師是“一個(gè)熱愛(ài)教學(xué)的教師，一個(gè)關(guān)懷備至的長(zhǎng)輩，一個(gè)善于傾聽(tīng)的友人”。
　　2020年11月我校高分子專(zhuān)業(yè)工程認(rèn)證，當(dāng)進(jìn)校專(zhuān)家約談夏英時(shí)，熱情而好奇的問(wèn)到：“你就是夏老師啊？終于見(jiàn)到本人了，我們?cè)谠L談畢業(yè)生時(shí)，很多學(xué)生提到了你，且贊不絕口。所以今天想和你探討一個(gè)問(wèn)題：你是如何做到讓畢業(yè)多年的學(xué)生念念不忘，都說(shuō)你好的？”
　　夏英老師的課堂，無(wú)須點(diǎn)名卻始終滿滿，還有不少慕名而來(lái)的旁聽(tīng)生。偶爾有學(xué)生遲到，夏英老師從不疾聲厲色地批評(píng)，她有一個(gè)原則：任何時(shí)候不讓學(xué)生感到難堪。夏英老師的課堂時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了四十五分鐘。每節(jié)課夏英都會(huì)提前十分鐘到達(dá)教室，跟同學(xué)們交流，學(xué)生們還經(jīng)常在課后找到她，傾訴他們的種種困擾：專(zhuān)業(yè)困惑、家庭變故、情感問(wèn)題、考研就業(yè)、出國(guó)學(xué)習(xí)等不一而足，無(wú)論她多忙，都會(huì)放下手頭的工作，耐心傾聽(tīng)，認(rèn)真答疑、解惑、排憂、引領(lǐng)，有時(shí)還會(huì)聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)共同解決問(wèn)題。不僅如此，夏英對(duì)待沒(méi)教過(guò)的學(xué)生、陌生的學(xué)生也是關(guān)愛(ài)有加。在校園里遇到生病、身體不適、行動(dòng)不便的學(xué)生時(shí)，她總會(huì)主動(dòng)給予幫助。以心換心，夏英投入的愛(ài)與精力換來(lái)了學(xué)生們視之為友、為親的情感回饋。
　　疫情期間，每次線上學(xué)習(xí)任務(wù)發(fā)放后，她都會(huì)及時(shí)從學(xué)生那兒了解情況，及時(shí)修正、調(diào)整。當(dāng)?shù)弥�某些學(xué)生因家里沒(méi)有電腦，手機(jī)流量不足，網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不好，難以完成在線學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，夏英馬上為其提供個(gè)性化服務(wù)，通過(guò)QQ、微信、郵件、電話等多種形式與之保持聯(lián)系，交流溝通，排憂解難，以確保學(xué)生能夠順利完成在線學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，向?qū)W生們傳遞這樣一種思想，那就是雖然我們不能像白衣天使那樣冒著生命危險(xiǎn)奔赴第一線，不能像無(wú)數(shù)“逆行”者那樣到疫區(qū)貢獻(xiàn)力量，但我們師生可以以自己的方式，堅(jiān)守好教與學(xué)這塊陣地，努力做到停課不停教、停課不停學(xué)。通過(guò)自身及身邊教師忘我工作、辛勤付出的敬業(yè)精神感動(dòng)和鼓舞學(xué)生，達(dá)到了寄情于教，以情促學(xué)的教學(xué)效果。在一次青年教師座談會(huì)上，夏英深有體會(huì)地說(shuō)：當(dāng)我們帶著一切以學(xué)生為重，一切服務(wù)于學(xué)生的感情來(lái)建課、備課、授課、輔導(dǎo)時(shí)，學(xué)生是能體會(huì)到的，他們會(huì)被老師的勤奮好學(xué)、刻苦鉆研、辛勤付出所感動(dòng)和鼓舞。
　　2018年10月5日，夏英的母親突發(fā)疾病去世。為了不給學(xué)生帶來(lái)調(diào)課、串課的麻煩，在母親出殯后強(qiáng)忍悲痛趕回了學(xué)校。當(dāng)她如期走進(jìn)教室時(shí)，早早等候她的學(xué)生們圍攏了過(guò)來(lái)，沒(méi)有過(guò)多的語(yǔ)言，只有一雙雙關(guān)切的目光和一聲聲輕輕的問(wèn)候。那一階段的課，學(xué)生們表現(xiàn)得出奇的乖巧，出奇的配合。他們就是想表現(xiàn)得好一點(diǎn)，學(xué)得好一點(diǎn)，讓老師開(kāi)心……
　　2020年10月夏英做了乳腺腫瘤切除手術(shù)，術(shù)后未愈的她為了不耽誤教學(xué)進(jìn)程，不顧醫(yī)生的囑咐提前返回了課堂，學(xué)生們看到因刀口疼痛無(wú)法板書(shū)的老師，一個(gè)勁兒的說(shuō)，“老師，我們聽(tīng)懂了，明白了，您歇歇。”
　　2023年4月夏英不小心左腿肌肉和筋拉傷、腓骨微裂，醫(yī)生建議臥床休息，但她第二天就一瘸一拐的來(lái)到了教室，學(xué)生們見(jiàn)狀，都建議老師改成線上授課，或坐著講課，可她為了保證教學(xué)效果，堅(jiān)持站立著講完了2堂課。剛一下課她就接到了因感冒向她請(qǐng)假的學(xué)生電話，請(qǐng)假學(xué)生說(shuō)：“跟您的傷病相比，沒(méi)來(lái)上課我感到非常慚愧。”就這樣，夏英沒(méi)有因傷病耽誤學(xué)生的一節(jié)理論課、一節(jié)實(shí)驗(yàn)課。
　　親切友善，體現(xiàn)了夏英“慈母”的一面，但治學(xué)上一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，又反映了夏英嚴(yán)厲的一面。學(xué)生們對(duì)她，既愛(ài)，且敬。“在學(xué)業(yè)上不能對(duì)付，你們可以不會(huì)，但不能糊弄，不能造假。”曾經(jīng)有一名學(xué)生抄襲畢業(yè)設(shè)計(jì)，夏英堅(jiān)決不予通融，要求其必須親自完成，最終作出了令其延期畢業(yè)的決定。后來(lái)這名同學(xué)終于認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤，夏英不計(jì)前嫌，耐心指導(dǎo)，終于使其保質(zhì)保量、獨(dú)立地完成了所有畢業(yè)設(shè)計(jì)的任務(wù)。正如夏英所說(shuō)，“我不僅要教他們知識(shí)，更要教他們做人。”
　　不僅如此，夏英非常注重產(chǎn)教融合，知行合一，授人予漁。隨時(shí)將科研課題、生產(chǎn)實(shí)踐與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，探索新的教學(xué)手段，指導(dǎo)國(guó)家省校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目30余項(xiàng)，多個(gè)項(xiàng)目在競(jìng)賽中獲得突出成績(jī)，其本人也獲得了省“挑戰(zhàn)杯”優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱(chēng)號(hào)。指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)科研論文、技術(shù)專(zhuān)利，發(fā)表科研論文80余篇，獲得國(guó)家授權(quán)發(fā)明專(zhuān)利11項(xiàng)。
　　作為教師代表，夏英多次在學(xué)生入學(xué)教育、畢業(yè)典禮上寄語(yǔ)學(xué)生切勿虛度光陰，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)劃好自己的人生未來(lái)，確立好自己的奮斗目標(biāo)。要志存高遠(yuǎn)，勤奮學(xué)習(xí)，堅(jiān)持自律，成為家之驕傲、校之英才、國(guó)之棟梁！ 　　率先垂范帶新人
　　學(xué)生對(duì)她的喜愛(ài)令她感動(dòng)和欣慰，而同行對(duì)她的認(rèn)可更令她鼓舞。2012年5月，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)、廣大教師的推薦，夏英為全校進(jìn)行了觀摩課教學(xué)，成為工業(yè)大學(xué)第一位面向全校教師開(kāi)展教學(xué)觀摩課的教師。首次觀摩課之后，她收到了56位教師、90多頁(yè)、6萬(wàn)5千多字的觀摩評(píng)價(jià)。時(shí)任教務(wù)處副處長(zhǎng)的谷秀梅老師對(duì)她說(shuō)：“夏老師，太難得了，你的觀摩課得到了全場(chǎng)老師一致的認(rèn)可、肯定和贊揚(yáng)，連我看著都激動(dòng)了，夠你幸福一輩子的。”這是她人生當(dāng)中收到的最寶貴、最無(wú)價(jià)的禮物！
　　自2012年起，除了在本學(xué)院定期進(jìn)行教學(xué)觀摩課與經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)之外，夏英已進(jìn)行了近30次面向全校的教學(xué)觀摩課，參加的教師人數(shù)累計(jì)數(shù)千人次，收到的觀摩課體會(huì)數(shù)百篇。 　　 夏英走在校園里，時(shí)常會(huì)有老師找她交流，甚至有的老師會(huì)在學(xué)校食堂、體育館、路上抓住片刻機(jī)會(huì)與她探討教學(xué)中遇到的問(wèn)題。不管是本教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教師，還是其他專(zhuān)業(yè)、其他學(xué)院的老師，即便她不認(rèn)識(shí)，她也會(huì)熱心、耐心地將自己多年積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與大家分享，隨時(shí)歡迎大家到課堂聽(tīng)課，并主動(dòng)拿出自己的教案、講義、課件、教學(xué)錄像、教學(xué)參賽視頻供大家參考。
　　學(xué)高為師，德高為范。夏英積極響應(yīng)黨的號(hào)召，將“三全育人”理念貫穿教學(xué)始終，積極投身專(zhuān)業(yè)思政、課程思政教學(xué)改革。以自身扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度率先垂范、以身作則，贏得了廣大教師的認(rèn)可。她率先在本專(zhuān)業(yè)開(kāi)展了專(zhuān)業(yè)思政與課程思政，并結(jié)合自己所講授的《塑料成型工藝學(xué)》《聚合物材料學(xué)》《塑料制品廠設(shè)計(jì)概論》等課程，向同行介紹如何挖掘思政元素，如何設(shè)計(jì)思政教學(xué)案例，如何潤(rùn)物無(wú)聲地開(kāi)展課程思政改革，受到了參會(huì)人員的一致好評(píng)。 　　同時(shí)，夏英努力發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用。先后為學(xué)校青年教師教學(xué)能力提升研修班學(xué)員、入職不滿3年的新教工作了“課程思政案例示范與分析”主題報(bào)告，以及《教書(shū)育人的道與術(shù)》專(zhuān)題報(bào)告。
　　為了能與大家共同提高教學(xué)水平，夏英老師多次與青年教師一同走進(jìn)名師課堂、一同聆聽(tīng)校內(nèi)外專(zhuān)家名師的經(jīng)驗(yàn)交流、一同參加“青年教師教學(xué)方法”專(zhuān)題培訓(xùn)、一同欣賞名校教師的課堂視頻……通過(guò)相互之間的“講、聽(tīng)、評(píng)”教學(xué)交流，共同探討教學(xué)改革，共同尋求進(jìn)步。與青年教師一起編寫(xiě)的教學(xué)課件榮獲遼寧省教育軟件大賽三等獎(jiǎng)，與青年教師共同撰寫(xiě)的教研論文榮獲遼寧省高等教育年會(huì)論文一等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)各1篇。 　　　 　　不僅如此，夏英老師還經(jīng)常鼓勵(lì)青年教師參加省、市、校各類(lèi)教學(xué)比賽，認(rèn)真講評(píng)他們的參賽內(nèi)容，中肯地提出改進(jìn)意見(jiàn)，幫助、輔導(dǎo)他們?cè)O(shè)計(jì)教學(xué)思路、組織教學(xué)內(nèi)容。排解他們賽前的憂慮，傾聽(tīng)他們賽后的感慨，分享他們獲獎(jiǎng)的喜悅，努力使自己成為青年教師成長(zhǎng)道路上的引路者、助手和朋友。經(jīng)她指導(dǎo)的青年教師在省市校各級(jí)各類(lèi)比賽中取得了驕人成績(jī)。 　　黑發(fā)積霜織日月，粉筆無(wú)言寫(xiě)春秋。肩上有責(zé)、腹中有墨、心中有愛(ài)的夏英老師，用無(wú)言的付出履行著教師神圣的職責(zé)。特別是黨的十八大以來(lái)，夏英不忘初心，牢記為黨育人、為國(guó)育才的使命，以自身強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，率先垂范，帶動(dòng)身邊同志勇于進(jìn)取；以其扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法取得了非凡的成績(jī)：校級(jí)教學(xué)名師、校“立德樹(shù)人”標(biāo)兵、省級(jí)教學(xué)名師、“興遼英才計(jì)劃”教學(xué)名師、省“校園先鋒示范崗”、省高等學(xué)校“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、省“最美教師”……
　　只要鮮花盛開(kāi)，心中就是溫暖的盛夏。夏英老師以她的敬業(yè)、奉獻(xiàn)、求真、求善，為學(xué)校的三尺講臺(tái)布下了不會(huì)凋謝的芬芳和色彩。