為切實(shí)加強(qiáng)疫情防控工作，更好的保障師生安全和身心健康，守牢校園健康安全防線(xiàn)，我校大學(xué)生心理健康教育與咨詢(xún)中心聞令而動(dòng)，入駐學(xué)校，多措并舉，推出一系列維護(hù)師生心理健康的工作舉措，及時(shí)應(yīng)對(duì)和疏導(dǎo)因疫情封校給師生所帶來(lái)的心理困擾和問(wèn)題。
　　我校高度重視校園疫情防控下學(xué)生心理健康教育工作，3月30日，校長(zhǎng)李長(zhǎng)吾、副校長(zhǎng)安慶大、副校長(zhǎng)朱公巍在學(xué)生工作部（處）負(fù)責(zé)人的陪同下走訪(fǎng)心理健康教育與咨詢(xún)中心，并與值班教師進(jìn)行了深入交流，聽(tīng)取了中心在近階段尤其是校園封閉化管理期間開(kāi)展線(xiàn)上、線(xiàn)下心理咨詢(xún)服務(wù)情況的匯報(bào)。

校領(lǐng)導(dǎo)走訪(fǎng)我校心理健康教育與咨詢(xún)中心

　　一、精準(zhǔn)引導(dǎo)，戴上“心理口罩”
　　疫情伊始，我校第一時(shí)間組建專(zhuān)業(yè)的“防疫”心理教師隊(duì)伍。通過(guò)學(xué)校官微、學(xué)工部公眾賬號(hào)等向?qū)W生宣傳心理援助服務(wù)渠道以及普及疫情防控心理知識(shí)，指引學(xué)生要通過(guò)“學(xué)會(huì)觀察”、“學(xué)會(huì)自助”、“學(xué)會(huì)認(rèn)知”、“學(xué)會(huì)溝通”等方式保持良好心態(tài)，獲得健康成長(zhǎng)，同時(shí)針對(duì)當(dāng)前線(xiàn)上學(xué)習(xí)同學(xué)們?nèi)菀壮霈F(xiàn)的焦慮、倦怠心理做了有效的指導(dǎo)和調(diào)適。

通過(guò)公眾賬號(hào)等向?qū)W生宣傳心理援助服務(wù)渠道以及普及疫情防控心理知識(shí)

　　二、精準(zhǔn)咨詢(xún)，強(qiáng)化“心理疏導(dǎo)”
　　開(kāi)展線(xiàn)上、線(xiàn)下心理同步咨詢(xún)，拓寬心理咨詢(xún)服務(wù)渠道。心理教師留守學(xué)校，為可能產(chǎn)生心理危機(jī)事件開(kāi)展危機(jī)干預(yù)，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)心理危機(jī)學(xué)生的溝通與處置，做到動(dòng)態(tài)第一時(shí)間掌握、信息第一時(shí)間上報(bào)、措施第一時(shí)間到位、問(wèn)題第一時(shí)間解決。封校管理期間咨詢(xún)個(gè)案70余例，安全處置心理危機(jī)事件8例。

疫情期間為師生提供的校內(nèi)外心理援助平臺(tái)

大學(xué)生心理健康教育與咨詢(xún)中心

　　三、精準(zhǔn)排查，構(gòu)筑“心理防線(xiàn)”
　　3月12日-23日，我校面向全體在校生開(kāi)展心理健康普查工作，掌握疫情時(shí)期學(xué)生心理情況，做到心理問(wèn)題早發(fā)現(xiàn)，早預(yù)防，早干預(yù)。結(jié)合心理普查結(jié)果，心理中心指導(dǎo)各學(xué)院細(xì)致摸排學(xué)生心理健康狀況，將學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)并提供有針對(duì)性的心理干預(yù)服務(wù)，幫助學(xué)生降低疫情及其衍生問(wèn)題對(duì)心理健康的影響，使學(xué)生盡快適應(yīng)封校后的學(xué)習(xí)與生活。

心理健康普查問(wèn)卷

　　四、精準(zhǔn)幫扶，開(kāi)好“心理處方”
　　我校依托遼寧省高校陽(yáng)光心理大講堂網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為全校師生舉辦了“情緒是生命的色彩，好心態(tài)勝過(guò)一百種智慧”的心理健康科普知識(shí)講座。近期再次組織了《疫情防控下高校教師壓力與情緒管理策略》專(zhuān)題講座，圍繞疫情防控背景下“教師心理健康維護(hù)”“教師心理自我調(diào)適”“線(xiàn)上教學(xué)如何引導(dǎo)與關(guān)注學(xué)生行為和狀態(tài)”等方面進(jìn)行，以此構(gòu)建和諧師生關(guān)系。

“疫情防控下高校教師壓力與情緒管理策略”專(zhuān)題講座

　　五、精準(zhǔn)施策，凝合“心理技術(shù)”
　　將團(tuán)體心理行為訓(xùn)練，團(tuán)體心理輔導(dǎo)，團(tuán)體心理繪畫(huà)，團(tuán)體心理沙盤(pán)等活動(dòng)進(jìn)行凝合，設(shè)計(jì)出幫助學(xué)生更好提升疫情適應(yīng)能力，降低因疫情影響帶來(lái)的心理波動(dòng)，加快班級(jí)凝聚力建設(shè)的心理技術(shù)方案。此線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的方式不僅舒緩了學(xué)生疫情的焦慮情緒，更有針對(duì)性的幫助大學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足、完善自我，實(shí)現(xiàn)身心素質(zhì)的全面提升。

心理中心為同學(xué)們開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)

心理沙盤(pán)體驗(yàn)及音樂(lè)放松訓(xùn)練

　　六、同頻共振，全校上下聯(lián)動(dòng)
　　我校輔導(dǎo)員入住學(xué)生寢室，與學(xué)生同吃同住同生活，24小時(shí)在線(xiàn)在崗；各學(xué)院積極組建輔導(dǎo)員“愛(ài)心頻道”、“嘮嘮”心情站、“樹(shù)洞”等渠道為學(xué)生與校心理中心建立溝通橋梁，鼓勵(lì)學(xué)生積極尋找心理疏解方法；同時(shí)，發(fā)揮各級(jí)黨團(tuán)組織和學(xué)生骨干作用，下沉一線(xiàn)，深入學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的心理問(wèn)題和危機(jī)事件，共同做好線(xiàn)下學(xué)生心理健康教育工作。

輔導(dǎo)員與學(xué)生溝通了解學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活情況，舒緩學(xué)生情緒，解決實(shí)際困難

　　疫情當(dāng)前，我校勠力同心，上下聯(lián)動(dòng)，用心戰(zhàn)“疫”，努力幫助師生穩(wěn)定情緒，構(gòu)建陽(yáng)光心態(tài)，提高身心彈性，以積極的心態(tài)面對(duì)疫情，為奪取抗疫勝利貢獻(xiàn)力量。